האם גברים באמת נוטים למדעים המדויקים, ונשים למדעי הרוח?

2024 מְחַבֵּר: Malcolm Clapton | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 03:56

הבחירה מושפעת לא ממבנה המוח, אלא מסטריאוטיפים חברתיים.

עדיין יש דעה שלא ניתן לנשים לעשות מתמטיקה ומדעים מדויקים אחרים. זה מוסבר בדרך כלל על ידי העובדה שהמוח הנשי פשוט מסודר "באופן אחר". או שהתכונות הפסיכולוגיות המובנות של נשים מתאימות יותר למדעי הרוח. חלק מהתומכים ברעיון זה אף דוגלים בחינוך נפרד של בנים ובנות. למרות שאין ראיות מדעיות מהימנות.

לעומת זאת, מחקרים מראים שמוחות של גברים ונשים אינם כל כך שונים. "מדענים לא מצאו כמעט הבדלים מגדריים במוחם של ילדים", אומרת פרופסור דיאן הלפרן, נשיאה לשעבר של איגוד הפסיכולוגים האמריקאי, "פרט לכך שהמוח של בנים גדול יותר ומוחות של בנות מסתיימים מוקדם יותר. אבל לא זה ולא זה קשורים ללמידה".

הלפרן ועמיתיו ניתחו את מדע הפסאודו של חינוך חד-מיני. עבודה על ההשפעות של למידה מפוצלת. ולא מצאנו תמיכה לדעה שזה משפר ביצועים אקדמיים. אבל זה בהחלט מחזק את הסטריאוטיפים המגדריים.

ישנן עדויות הולכות וגדלות לכך שבנות אינן גרועות יותר מבנים במדעים המדויקים. כמעט בכל מדינה בעולם, הם מציגים את פרדוקס השוויון בין המינים בחינוך למדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה. אותן תוצאות כמו הבנים, ולפעמים אפילו עוקפים אותם. וכאן אי אפשר בשום אופן להתייחס למבנה הבלתי הולם של המוח הנשי. והם מתייחסים אליו לעתים קרובות למדי, ואומרים שלגברים יש חשיבה מרחבית מפותחת יותר, ולנשים יש חשיבה מילולית יותר. עם זאת, מדענים הוכיחו כי ההבדלים הללו מוגזמים.

הפסיכולוגית אליזבת ספלקה חוקרת התפתחות אנושית מוקדמת במשך שנים רבות, בוחנת את התגובות של תינוקות וילדים קטנים. בגיל זה, לתרבות שמסביב יש השפעה מינימלית על הפרט, ורמת הורמוני המין בגוף גבוהה מאוד.

היא לא חשפה הבדלים מגדריים בכישורים שעליהם מבוססת החשיבה המתמטית אצל ילדים.

ספלקה עשה ניסויים רבים. למשל, בדקתי איך ילדים בני ארבע מנווטים בחלל. כל ילד נלקח לחדר עם שלושה מיכלים בצורות שונות וניתן לו להביט סביבו. אחר כך החביאו החוקרים את הפריט במיכל, והילדים ראו אותו.

לאחר מכן כוסו את עיניו של הילד והסתובב סביב צירו מספר פעמים כדי לא להתמצא. כאשר התחבושת הוסרה, הילד היה צריך למצוא חפץ מוסתר. חלק מהילדים הצליחו להתמצא מחדש במהירות בחדר, אחרים לא. אבל מספר הבנים והבנות המצליחים לא היה שונה בהרבה.

"היכולות הקוגניטיביות שאחראיות לחשיבה מתמטית ומדעית אינן שונות בין בנים לבנות", כותב ספלקה. "יש מיומנויות כלליות בייצוג עצמים, מספרים ומרחב, וילדים ממינים שונים משתמשים בהם באותו אופן."

למרות זאת, כמעט בכל המדינות עדיין קיים פער מגדרי בתחומים הקשורים למדעים המדויקים. אפילו במדינות כמו פינלנד ושוודיה, שבהן השוויון בין המינים נמצא היום ברמה גבוהה. כדי להבין את הסיבות, מדענים שבדים ראיינו תלמידי תיכון מערים שונות. והגענו למסקנה שההבדל הזה מוסבר בשני גורמים.

ראשית, השתייכות חברתית משפיעה על בחירת ההתמחות. בני נוער מאמינים שיהיה להם יותר נוח באזורים שבהם יש יותר בני מינם. שנית, בנות רבות אינן מאמינות שהן יכולות להצליח במדעים המדויקים. גם כאלה שלומדים בשורה אחת עם בנים או אפילו יותר טוב מהם.

בנים, לעומת זאת, לא כל כך חסרי ביטחון.הם בדרך כלל חושבים שהם יכולים להתמודד גם עם המדויק וגם במדעי הרוח. ורבים בוחרים בהתמחויות טכניות פשוט כי הן יוקרתיות יותר.

הסקת מסקנות לגבי יכולותיו של אדם על ידי התבוננות במגדר היא הכללה גסה. גם גברים וגם נשים שונים.

למשל, גם יכולות מילוליות אינן תלויות בהשתייכות למין מסוים, אם כי לרוב מיוחסת לנשים קדימות בתחום זה. החוקרים גילו שהתפתחות כישורי השפה הושפעה מהיחס בין שני הורמונים, אסטרדיול וטסטוסטרון, בילדות המוקדמת. הם מיוצרים באורגניזמים זכריים ונקבים כאחד.

כמות מסוימת של הורמונים אלו בגיל 5 חודשים קשורה למידת ההבנה של ילד משפטים בגיל 4 שנים. כמובן שזה לא הגורם היחיד שאחראי לכישורי השפה. אבל הוא טוען שמגדר אינו הקריטריון שלפיו ניתן לקבוע אינטליגנציה.