2024 מְחַבֵּר: Malcolm Clapton | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 03:56
הילד לא רוצה ללמוד אנגלית בשום צורה, הציונים שלו משאירים הרבה מה לרצות, ואתה לא יודע איך לשנות הכל? האורח שלנו פאבל בורטובוי פיתח שיטה משלו והיום הוא מוכן לעזור לכם לצאת מהמבוי הסתום הפדגוגי.
הבן לומד אנגלית בבית הספר זו השנה השנייה. לאחרונה גיליתי שהידע שלו בתחום הזה פשוט נורא. אפילו באלפבית היו בעיות. הייתי חייב לעשות משהו.
משום מה, שיטת שינון המילים באמצעות קלפים דו-צדדיים לא עבדה במצבנו. כנראה בגלל ידע לקוי באלפבית. בדרך כלל אני שותק לגבי תוכניות שונות לסמארטפון: המוטיבציה של הילד ללמוד שפה היא לא אפס, אלא שלילית, כדי שיוכל להתעניין בתוכנות אלו.
נאלצתי להסתמך על הניסיון של קודמיי כדי לפתח ולבדוק את השיטה שלי. ובכן, ולפקח באופן אישי על תהליך הלמידה.
קצת תיאוריה
ניתן לצמצם את השינון לתהליך מחזורי של שלושה מרכיבים:
- תפיסה.
- חזרה.
- בדיקה.
כאשר אנו רוצים שהמידע ייזכר לילד, המשימה הופכת מסובכת יותר: לא ברור עד כמה הוא תפס אותו, כמה פעמים חזר עליו, ובדיקת התלמיד מובילה ללחץ ורגשות שליליים במקרה של מסכן. תוֹצָאָה.
בואו נסתכל על כל שלושת המרכיבים של תהליך השינון וכיצד ניתן לשפר אותם.
תפיסה
לתפיסה איכותית רצוי להשתמש בכמה שיותר סוגי זיכרון: שמיעתי, חזותי, מוטורי. אתה יכול גם להוסיף מגוון כזה כמו זיכרון מילולי.
חזרה
כשחזרו על החומר, למרבה הפלא, הקלטה מרובה של המילים שנחקרו עם הגייתן בו זמנית התבררה כשיטה יעילה.
קראתי על השיטה הזו בזיכרונותיו של קצין מודיעין סובייטי. הוא כינה את הטכניקה הזו היעילה ביותר להגדלת אוצר המילים.
האפקטיביות של שילוב של שכתוב מרובה של מילים עם הגייתן בו-זמנית יכולה להיות מוסברת על ידי העובדה שכל סוגי הזיכרון האפשריים מעורבים בתהליך.
כתיבה מחדש מאפשרת לך להפוך את תהליך השינון לאוטומטי, לבטל את הפרסונליזציה שלו. בנוסף, המילים המוקלטות מתעדות את עובדת החזרה ומאפשרות לגלות איזה חומר זכור טוב יותר ואיזה גרוע יותר.
בדיקה
כאשר בודקים ידע, יהיה טוב להסתיר את עובדת הבדיקה מהילד, אך להשאיר את הפרס אם הוא עובר בהצלחה. כלומר, להסתיר את השוט, אבל להוציא את הגזר בכל דרך אפשרית.
אם הידע מאושר, אזי המחזור "תפיסה - חזרה - בדיקה" מופרע. אם לא, אנחנו חוזרים. זה יוצר תמריץ ללמוד את כל החומר מהר יותר.
במקביל מתקבל ידע במנות ובודק במנות, ולא כך: "שב, עכשיו אני אבדוק איך למדת את מה ששואלים אותך היום".
איך השיטה עובדת
מכיוון שהבן שלי לא הכיר את האלפבית כל כך טוב, התחלנו איתו. מצאתי את המתכונים הפשוטים ביותר באינטרנט, דומים לאלה:
ראשית, קיבלתי מבני שיוך מלא של ההגייה של כל אות לכתיבתה: זה יהיה חשוב מאוד בעתיד. אחרי האלפבית עברנו למילים. לשם כך השתמשתי וממשיכה להשתמש במחברת תלמיד רגילה בסרגל או גיליונות ממחברת כזו. בשוליים אני כותב את המשמעויות הרוסיות של המילים (ביטויים) שיש ללמוד.
על השורות המתאימות, עליך לכתוב את המילים הללו באנגלית. מכיוון שכל מילה חדשה, אני נותן אישור בפעם הראשונה לשכתב אותה מתוך ספר הלימוד. ואז הבן כותב את המילה כמה פעמים שיתאים על הקו.
יחד עם זאת, הוא לא רק כותב, אלא בכל פעם שהוא אומר את המילה בקול רם.
בסוף הסדין מתהפך ויש הפתעה! בשוליים מופיעות אותן מילים רוסיות, ועמיתיהן באנגלית צריכים למלא את כל השורות, אבל בלי להציץ לתוך ספר הלימוד.
שלוש נקודות חשובות:
- אני לא צועק על הילד, אני לא מאשים אותו בטעויות שלו.
- אם הוא לא זוכר את האיות, אז אני מאיית אותו (זה המקום שבו ידע טוב באלפבית שימושי).
- אם ילד כתב וביטא מילה בלי להמריץ בפעם הראשונה, אז יש בינינו הסכמה שהוא לא יחזור עליה על כל השורה. בעתיד, המילה תוסר מהרשימות. נחשב שנלמד ומסתיים עבורו מחזור "תפיסה - חזרה - בדיקה".
התהליך חוזר על עצמו עד לביטול כל המילים מהרשימה המקורית. התמונה למטה מציגה את האיטרציה הרביעית.
באותו אופן, לימדנו בעבר את האלפבית עם בננו. כתבתי בשוליים ברוסית "היי", "בי", "סי", "די" וכן הלאה, והבן שלי מילא את השורות באותיות גדולות וקטנות באנגלית.
יתרונות וחסרונות של השיטה
לשיטה מספר יתרונות. כמעט כל סוגי הזיכרון מעורבים: שמיעתי, חזותי, מילולי ומוטורי. הלמידה נטולת מתחים, ההערכה העצמית של התלמיד אינה סובלת.
כללי המשחק פשוטים והוגנים. אפשר לומר שהשיטה פועלת אוטומטית והתוצאה נראית כאילו מעצמה. הדגמה חיה של העיקרון הדיאלקטי של המעבר מכמות לאיכות. האלגוריתם ישים לחזרה על חומר שנשכח וניתן להרחבה בקלות עבור גדלים שונים של מילים.
השיטה מספקת לתלמיד קריטריונים אובייקטיביים להשגת המטרה. יש תמריצים אמיתיים ללמוד מהר הכל וללכת לטייל.
גם החסרונות של שיטת למידה זו ברורים: צריך הרבה נייר ו"מפקח".
הבן למד את האיות וההגייה של השמות האנגליים של ימות השבוע בערב. למחרת קיבלתי חמישה במבחן, שבחים והפתעה של המורה. וזו לא ההצלחה היחידה.
היה מעניין גם לראות כיצד החומר נשכח אם לא חוזרים עליו. קודם כל, היכולת לכתוב ללא טעויות נעלמת, ואז ההגייה מתחילה לסבול, וצליל המילה נשכח אחרון. אבל היכולת לזהות אותו בטקסט נשארת לאורך זמן.
אני לא חושב שהשיטה אידיאלית, אבל באמצעות מנגנוני השינון המתוארים, אתה תמיד יכול להמציא משהו משלך.
מוּמלָץ:
איך לעזור לילדך להתגבר על קשיי למידה: 4 טיפים מפרופסור בסטנפורד
אם לילד יש קשיי למידה, זה לא אומר שהוא טיפש. אל תייגו אותו, אל תפחדו לשבח אותו והימנעו מהשוואות עם אחרים
כיצד לעזור לילדך ללמוד אנגלית אם אינך יודע זאת בעצמך
צפו יחד בסרטים מצוירים ואל תבקשו יותר מדי: למדתם איך ללמוד אנגלית לילד ואיך לשפר ידע למבוגר
אגואיזם "צעצוע", או מדוע לא כדאי לעזור לילדך להשיג את מה שהוא רוצה
האם אתם עוזרים לילדכם להשיג את הצעצוע הנחשק בארגז החול? אני בטוח שכן. זו כוונה בריאה של כל הורה. אבל בואו נסתכל על המצב מהצד השני. איזה שיעור אנחנו מלמדים ילד לעזור להשיג בקלות את מה שהוא רוצה, ולאילו השלכות בחיים הבוגרים זה מוביל? במועדון הילדים שבו הבן שלי הולך, יש כלל:
איך לעזור לילדך ללמוד טוב יותר עם טאבלט
להלן מספר דרכים לספק לילדך השכלה נוספת באמצעות סמארטפון או טאבלט
כיצד לעזור לילדך לשרוד את הבחינה
כדי שהבחינה לא תהפוך לגיהנום עבורכם ועבור ילדכם, הכינו את עצמכם נפשית לאירוע הזה. הנה כמה טיפים שיעזרו לך