5 דרכים לשפר את הפרודוקטיביות שכדאי ללמוד מילדים

2024 מְחַבֵּר: Malcolm Clapton | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 03:56

שאלו את הגישה שלהם לפתרון בעיות חריגות והיו סקרנים יותר.

1. נסה תמיד ללמוד דברים חדשים

ילדים צעירים מחפשים ידע באופן אינסטינקטיבי. זה חלק בלתי נפרד מהטבע שלהם. הם נעים באופן פעיל, מתבוננים במתרחש מסביב, זוכרים את הרשמים שלהם. תוך כדי כך הם מתחילים לגבש תיאוריות על מבנה העולם.

בילדות המוקדמת הם קשורים למושגים של קרובי משפחה ולהשלכות של פעולות שונות (למשל, מה קורה אם זורקים כוס לגימה על הרצפה שוב ושוב). ככל שהם מתבגרים, התיאוריות הללו הופכות מורכבות יותר, וילדים מעלים רעיונות מדהימים (ולפעמים מצחיקים). למשל, שהרוח מופיעה כאשר עצים מזיזים את העלים שלהם.

מבוגרים, לעומת זאת, בדרך כלל חושבים לא על איך ללמוד משהו חדש או להבין תופעה מסוימת, אלא על איך לבצע משימות. והם הופכים כמו ילד שאמרו לו מה לעשות עם צעצוע וכבר לא צריך להשתמש בדמיון שלו. במצב כזה, אתה לא יכול לחשוב על משהו מעניין.

לכן, הזכירו לעצמכם שעדיין יש הרבה לא ידוע. קבל השראה מהרצון של ילד לחפש הסברים חדשים לדברים מוכרים.

2. חקור

בשנת 1933, האחות הרייט ג'ונסון תיארה כיצד ילדים מטפלים בלוקים. ללא קשר לגיל, הם קודם כל מסובבים אותם בידיים, בוחנים את המרקם והמשקל. ואז הם לא מתחילים מיד להתקפל למבנים מורכבים, אלא פשוט לשאת אותם איתם. ורק כשיש להם קצת ניסיון, הם מנסים לבנות משהו כמו בתים.

מכאן נוכל להסיק מסקנה פשוטה: זה די טבעי ואפילו שימושי ללמוד את הבעיה ביתר פירוט לפני שבוחרים דרך לפתור אותה.

אצל ילדים זה קורה אוטומטית, אבל למבוגרים עדיף לתכנן מחקרים כאלה בכוונה. תנו לעצמכם זמן לחשוב על פתרונות שונים ולשאול שאלות שבמבט ראשון נראה שהן מבחוץ. היו פתוחים לבלתי צפוי ואז תמצאו גישות לא שגרתיות לעסקים.

3. התחל מאפס

לאחרונה, כיתות אמן רבות מתחילות עם איזושהי בעיה הנדסית. לדוגמה, אתה צריך לבנות מגדל של פסטה וסקוטש, או לשלוח נוצה לעוף עם קשיות וכוסות נייר. מומחה עיצוב ועבודת צוות טום ווג'ק עושה באופן קבוע תרגיל דומה עם מרשמלו.

תוך שמונה עשרה דקות, כל צוות צריך לבנות מגדל יציב של ספגטי כדי לשמור על המרשמלו למעלה. ככל שהמגדל גבוה יותר, כך ייטב. לדברי ווג'ץ, לא מבוגרים עושים הכי טוב, אלא ילדים בגיל הרך.

הסיבה היא בגישות שונות לעסקים. מבוגרים בדרך כלל בוחרים מנהיג, דנים בתוכניות ומאצילים אחריות. באופן כללי, התבסס על ניסיון העבר בפתרון בעיות. או שהם משחזרים חפצים קיימים (האופציה הנפוצה ביותר היא מגדל אייפל). זוהי גישה טובה כאשר מתמודדים עם משימה טיפוסית. אבל מגדל המקרוני-מרשמלו הוא עסק לגמרי לא סטנדרטי, אז עדיף לשכוח ממטען הידע.

לילדים עדיין יש מעט ניסיון, רוב המצבים חדשים ויוצאי דופן עבורם. הם לא מגבילים את עצמם לחזור על המגדלים שראו פעם. בהיעדר פתרונות מוכחים סטנדרטיים, הם מגיעים עם קונסטרוקציות מדהימות שמבוגרים לא יכולים לחשוב עליהם. הזכירו לעצמכם זאת כאשר אתם מתמודדים עם משהו חריג. ובמקום לפעול מיד באותו אופן, התחילו מאפס.

4. חבר את הדמיון שלך

ילדים לא רק משתמשים בחפצים קיימים בצורה יוצאת דופן, אלא גם מגיעים למשהו בתהליך המשחק. למשל, הם רואים טלפון בכל חפץ מלבני ומשתמשים בו בשביל הכיף.או שהם הופכים לסוג של חיה לזמן מה. במבט ראשון, אין בזה שום דבר מרשים במיוחד. אבל ליצירתיות המוגברת הזו יש פונקציות חשובות.

זה מוביל לחדשנות, שבאמצעותה ילדים משיגים את מטרות המשחק למרות משאבים מוגבלים.

מבוגרים, כאשר הם מתמודדים עם משימה, לעתים קרובות הופכים אובססיביים למכשולים. אנחנו יודעים שלא ניתן ליישם פתרון אחד בגלל סיבה A, אחר בגלל גורם B. כמובן, אין טעם לבזבז אנרגיה על משהו בלתי אפשרי בעליל. אבל בכל זאת, לפעמים מנסים לחשוב כמו ילדים, שחושבים שהכל יסתדר. נסו לאזן בין הגישה הריאליסטית לבין הדמיון.

5. אל תוותרו על עזרה לא מזומנת

כבר בגיל צעיר, פעוטות משנים את התנהגותם על מנת להשיג מטרות טוב יותר תוך כדי משחק. כולל תגובה לעזרה בלתי צפויה של מחנכים. החוקרים שמו לב לכך לאחר שצפו בילדים בגן. לרוב, הילד השתמש בעצות שקיבל כדי לפתור את הקשיים שהתעוררו וחזר במהירות למשחק שלו, תוך כדי כך למד משהו חדש.

זה תואם את תורת הלמידה של לב ויגוצקי. בתחילת שנות ה-30 הוא הציג את המושג "אזור של התפתחות קרובה" ביחס לילדים, אך מושג זה חל גם על מבוגרים. כל אדם יכול להשלים משימה באמצעות אחת משתי רמות התפתחות - בפועל או פוטנציאלי.

רלוונטי מתאים למה שאנחנו יכולים לעשות בעצמנו - למשל, לעשות את העבודה הטיפוסית שלנו. פוטנציאל – מה אנחנו יכולים לעשות עם קצת עזרה כשלא נותנים לנו תשובה מוכנה, אלא דוחפים אותנו לכיוון הנכון. בין שתי הרמות הללו יש אזור של התפתחות פוטנציאלית.

דמיינו ילד שמחפש צעצוע אבוד. אם אתה אפילו לא יודע איפה היא, אתה עדיין יכול לעזור בחיפוש. לדוגמה, הציעו להסתכל מתחת לספה או בחדר הסמוך. לפי ויגוצקי, הלמידה מתרחשת בדיוק ברגע זה, כאשר אדם מנוסה יותר עוזר להשיג יותר ממה שהיינו שולטים בו לבד.

על ידי היענות לעצות, אנו צוברים ידע ומשננים אסטרטגיות חדשות. כתוצאה מכך, רמת הפיתוח הנוכחית עולה.

בעבודה אנחנו גם מתמודדים כל הזמן עם משימות ורעיונות לא פורמליים, אבל בדרך כלל אנחנו ניגשים אליהם עם רמת ההתפתחות הנוכחית שלנו. נראה לנו שאיננו זקוקים לעזרה, ועצות לא רצויות די מעצבנות. אבל זה סוג כזה של עצות מעמיתים או מנהיגים שיכולים להעלות את רמת הפיתוח שלנו ולהפוך אותנו לפרודוקטיביים יותר. אז אל תמהרו לפטר אותם.