כיצד נוצרים סטריאוטיפים מגדריים

2024 מְחַבֵּר: Malcolm Clapton | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 03:56

קטע מתוך ספרה של מדען המוח ג'ינה ריפון על חקר המוח של גברים ונשים.

למרות חוסר האונים והפסיביות לכאורה של בני אדם שזה עתה נולדו, ומוחותיהם המתפתחים, ברור למדי שהם מצוידים ב"ערכת יסודות" מעולה. תינוקות, כמו ספוגים, סופגים מידע על העולם הסובב אותם, מה שאומר שעלינו להיות זהירים במיוחד לגבי מה שהעולם מספר לתינוקות שלנו. אילו כללים והנחיות הם מוצאים בעולם? האם הכללים הללו זהים לכל הילדים? אילו אירועים ואיזה חוויות חיים יכולות להשפיע על התוצר הסופי?

אחד האותות המוקדמים, החזקים והחזקים ביותר שילד מקבל הוא, כמובן, אות לגבי ההבדלים בין בנים ובנות, גברים ונשים. חלוקות מגדריות ומגדריות נמצאות בכל מקום: בגדי ילדים וצעצועים, ספרים, חינוך, קריירה, סרטים וספרים, שלא לדבר על הסקסיזם ה"אקראי" היומיומי.

פשוט תעברו בסופרמרקט ותראו אינסוף שורות של מוצרים בעלי גוון מגדרי - ג'ל רחצה (Tropical Shower לנשים, Muscle Buck לגברים), טיפות שיעול, כפפות לגינה, תערובת של פירות יבשים ואגוזים (Energy Blast "For גברים ו"כוח החיים" לנשים), ערכות שוקולד לחג המולד (עם מפתחות ברגים ומברגים לבנים, תכשיטים ומוצרי קוסמטיקה לבנות). כל זה אומר דבר אחד, וברגע שאתם מרגישים כאב גרון או נזכרים בורדים בגינה שלכם, פריט עם תווית מגדרית מוכנס מיד פנימה.

כמובן שאחרי הכל, "גבר אמיתי" לא ייכנס לגן עם כפפות מהסוג ה"לא נכון", ו"אישה אמיתית" אפילו לא תסבן את עצמה בטעות ב-"Pumped Up Muscles".

ביוני 1986, הלכתי לחדר לידה כדי ללדת את בת מס' 2. גארי ליניקר כבש שער מדהים באליפות העולם באותו לילה. יחד עם בתי נולדו עוד שמונה תינוקות, כולם בנים, והם נקראו כביכול גארי (גם אני רציתי). השכנים שלי ואני קראנו פתקים שהתקבלו מאנשים אהובים (לא על כדורגל), כשלפתע שמענו קול, כאילו מקטר קיטור מתקרב, חזק יותר בכל שנייה: הילדים החדשים שלנו מובלים אלינו. השכן שלי קיבל חבילה כחולה והאחות העירה באישור, "הנה גארי. הוא כבר מתח את הריאות שלו!"

קיבלתי את החבילה המיועדת שלי, עטופה בשמיכה צהובה (הניצחון הפמיניסטי הראשון והקשה), והאחות נאנחה, "הנה שלך. הכי רועש מכולם. לא נראית כמו ילדה בכלל!" בגיל רך של עשר דקות, הבת שלי נתקלה לראשונה בחלוקה המגדרית של העולם שזה עתה הגיעה אליו.

הסטריאוטיפים הפכו לחלק בלתי נפרד מהעולם שלנו, עד שבבקשה הראשונה נוכל להרכיב רשימה ארוכה של "מאפיינים" של אנשים (מדינות, סוגי פעילות וכו'). ואם נשווה את הרשימה שלנו לרשימת החברים או השכנים, נמצא הרבה התאמות.

סטריאוטיפים הם קיצורי דרך קוגניטיביים, תמונות בראש שלנו.

כאשר אנו מתמודדים עם אנשים, מצבים, אירועים, הולכים לעשות משהו, התמונות הללו מאפשרות למוח ליצור תחזיות משלו ולמלא את החסר, לפתח תחזיות מקדימות שקובעות את ההתנהגות שלנו. סטריאוטיפים תופסים מקום רב במאגר של אוצר המילים החברתי והזיכרון החברתי המשותף לחברים אחרים בחברה שלנו. […]

כפי שאנו כבר יודעים, המוח החברתי שלנו הוא סוג של "אוכל נבלות" שאוסף חוקים. הוא מחפש חוקים במערכת החברתית שלנו, כמו גם מאפיינים "חשובים" ו"רצויים" שעלינו לרכוש כדי להתאים לקבוצת ה"שלנו" שזיהינו.זה יכלול בהכרח מידע סטריאוטיפי על איך "אנשים כמונו" צריכים להיראות, איך אנחנו צריכים להתנהג, מה אנחנו יכולים ומה אנחנו לא יכולים. נראה שיש סף נמוך למדי להיבט הזה של הזהות שלנו מכיוון שקל מאוד לעבור אותו.

ראינו שמניפולציות מסוימות הכרוכות באיום של אישור סטריאוטיפ יכולות להיות בלתי נראות לחלוטין. לא צריך להזכיר לך לעתים קרובות מדי שאת אישה לא יעילה כדי להפוך לאישה לא יעילה. ואפילו לא צריך להזכיר לך שאת אישה, ה"אני" שלך יעשה את השאר. זה חל אפילו על ילדות בנות ארבע. תמונה צבעונית שבה ילדה משחקת עם בובה כבר קשורה לתוצאות גרועות במשימת תפיסת המרחב.

הרשתות העצביות במוח המעורבות בעיבוד ובאחסון של רמזים חברתיים שונות מאלה המעורבות בעבודה עם ידע כללי יותר. והרשתות האחראיות לסטריאוטיפים חופפות את האחראיות לזיהוי עצמי ולהזדהות עצמית סובייקטיבית בחברה. לכן, ניסיונות לערער על סטריאוטיפים, במיוחד ברעיונות על עצמך ("אני גבר, ולכן…", "אני אישה, ולכן…"), יגרום לחיבור מהיר מאוד למאגר משותף של ידע, שבו, בכל מקרה, יש מספיק מידע. אמונות מהסוג הזה מוטמעות עמוק מאוד בתהליך החיברות, שהוא עצם מהותו של האדם.

לסטריאוטיפים מסוימים יש מערכת משלהם של חיזוקים חיוביים, שאם מופעלים, יספקו התנהגויות הקשורות למאפיין הסטריאוטיפי.

[…] סטריאוטיפים לגבי צעצועים של "בנות" ו"בנים" יכולים להשפיע על מגוון מיומנויות: בנות שחושבות שלגו מיועד לבנים מתפקדות גרוע יותר במשימות בנייה.

לפעמים סטריאוטיפ יכול להפוך לקרס קוגניטיבי או לשעיר לעזאזל. במקרה זה, ניתן לייחס ביצועים גרועים או חוסר יכולת למאפיין הקשור לסטריאוטיפ. לדוגמה, בעבר, תסמונת קדם-וסתית שימשה כדי להסביר תופעות שיכולות להיות קשורות באותה מידה לגורמים אחרים, ודנו על כך בפרק 2. מדענים מצאו שנשים לרוב מייחסות את מצב הרוח הרע שלהן לבעיות ביולוגיות הקשורות לווסת למרות שגורמים אחרים עשויים להיות הגורם, באותה מידה.

חלק מהסטריאוטיפים הם תיאורטיים ותיאוריים כאחד: אם אתה מדגיש את הצד השלילי של יכולת או דמות, הסטריאוטיפ "ירשום" פעולות מתאימות או לא הולמות. סטריאוטיפים נושאים גם אותות חזקים שקבוצה אחת טובה יותר במשהו מאחרת, ושיש דברים שחברי קבוצה אחת פשוט "לא יכולים" ולא צריכים לעשות, כלומר, הם מדגישים את החלוקה ל"גבוהים ונמוכים יותר". הסטריאוטיפ שנשים אינן יכולות לעסוק במדע מרמז שהן אינן עוסקות במדע, ומשאיר את המדע למדענים גברים (והם בעצמם הופכים לעוזרים יפים כל כך). […]

בשנה שעברה ערכה ארגון הצדקה לנוער Girlguiding מחקר ודיווחה על התוצאות: בנות כבר בגיל שבע מרגישות את הלחץ של סטריאוטיפים מגדריים. חוקרים סקרו כאלפיים ילדים ומצאו כי מסיבה זו, כמעט 50% מהנשאלים לא מתחשק לדבר או להשתתף בפעילויות בית הספר.

"אנחנו מלמדים בנות שהסגולה החשובה ביותר עבורן היא למצוא חן בעיני אחרים, ושילדה טובה מתנהגת בשלווה ובעדינות", ציינו המדענים בהערות.

ברור שסטריאוטיפים כאלה רחוקים מלהיות בלתי מזיקים. יש להם השפעה אמיתית על בנות (ובבנים) ועל ההחלטות שהם מקבלים בחייהם.אל לנו לשכוח שהתפתחות המוח החברתי של הילד קשורה קשר בל יינתק עם החיפוש אחר כללים וציפיות חברתיות התואמות לחבר בקבוצה חברתית. ברור שסטריאוטיפים מגדריים/מגדריים יוצרים מערכות חוקים שונות מאוד עבור בנים ובנות. האותות החיצוניים שמקבלות נשים קטנות לא נותנים להן את הביטחון הדרוש להן כדי להגיע לשיאים עתידיים של הצלחה. […]

יחד עם היכולת לזהות קטגוריות מגדריות ומאפיינים קשורים, נראה שילדים להוטים להתאים את ההעדפות והפעילויות של המגדר שלהם, כפי שמעידים מחקרים על תופעת ה-PKK ("שמלת תחרה ורודה"). ברגע שהילדים מבינים לאיזו קבוצה הם שייכים, אז עוד הם מקפידים על בחירתם, עם מי ובמה לשחק.

ילדים גם מוציאים ללא רחמים את אלה שמחוץ לקבוצה שלהם. הם כמו חברים חדשים בחברה נבחרת: הם עצמם פועלים על פי הכללים בצורה המחמירה ביותר ודואגים בדריכות שגם אחרים יפעלו אחריהם. ילדים יהיו קשוחים מאוד לגבי מה שבנות ובנים יכולים ומה לא יכולים לעשות, ולפעמים אפילו יזניחו בכוונה את בני המין השני (חברה שלי, מנתחת ילדים, שמעה פעם מבנה בן הארבע ש רק בנים יכולים להיות רופאים”). ואז הם מאוד מופתעים כשהם פוגשים דגימות כמו טייסות קרב, מכונאי רכב וכבאים.

עד גיל שבע בערך, ילדים מתמידים למדי באמונותיהם לגבי מאפיינים מגדריים, והם מוכנים ללכת בצייתנות בדרך שסלל עבורם הנווט של המגדר המקביל. מאוחר יותר, ילדים מקבלים חריגים לכללי המגדר לגבי מי נעלה על מי בפעילות מסוימת, אבל, כפי שהתברר, וזה לא יכול אלא לדאוג, אמונות הילדים יכולות פשוט "לרדת למחתרת". […]

אם משהו מאפיין את הרמזים החברתיים של המאה העשרים ואחת להבדלים בין המינים, זה הדגש הפעיל על "ורוד לבנות, כחול לבנים".

יתר על כן, גל הוורוד הוא הרבה יותר חזק. בגדים, צעצועים, כרטיסי ברכה, נייר עטיפה, הזמנות למסיבה, מחשבים, טלפונים, חדרי שינה, אופניים, איך שלא קוראים לזה, המשווקים כבר צבעו את זה בוורוד. "הבעיה הוורודה", שעמוסה כעת בתדמית "הנסיכה", הייתה נושא לוויכוח מדאיג במשך כעשר השנים האחרונות.

העיתונאית והסופרת פגי אורנשטיין התייחסה לתופעה בספרה Cinderella Ate My Daughter: Messages from the Cutting Edge of a New Girl Girl Culture. היא מצאה יותר מ-25,000 פריטים בחנויות שהיו קשורים איכשהו לנסיכת דיסני. 26

כל המאמצים ליישר את מגרש המשחקים עלו בתוהו תחת מתקפת הגלים הוורודים. מאטל שחררה בובת ברבי "מדע" כדי לעורר עניין של בנות במדע. ומה מהנדס ברבי יכול לבנות? מכונת כביסה ורודה, ארון בגדים ורוד מסתובב, קופסת אחסון תכשיטים ורודה. […]

כידוע, המוח הוא מערכת "למידה עמוקה", הוא מבקש להשיג את הכללים ונמנע מ"טעויות חיזוי". לכן, אם לובשת עם זהות מגדרית שזה עתה נרכשה יוצא לעולם מלא במסרים ורודים חזקים שאומרים לך מה לעשות ומה לא, מה אפשר ומה אסור ללבוש, אז יהיה קשה מאוד לשנות את המסלול אל לפזר את הגל הוורוד הזה.

ג'ינה ריפון היא פרופסור לדימות עצבית וחברה בוועדת המערכת של כתב העת הבינלאומי לפסיכופיזיולוגיה. ספרה Gender Brain.מדעי המוח המודרניים מפריכים את המיתוס של המוח הנשי, "שפורסם באוגוסט על ידי בומבורה, מדבר על השפעת העמדות החברתיות על ההתנהגות שלנו ועל "הזבל העצוב-שרירי" המשמש לאימות סטריאוטיפים מושרשים.